——有多少老師不懂兒童心理？

　　孩子的天賦往往會在不經(jīng)意間表露出來，但家長與老師們一言堂式的專制教育卻很容易抹殺孩子的天賦。如何與孩子進行有效溝通，了解孩子的真實想法，解讀兒童心理顯得極其重要。

　　我的女兒今年13歲了，上初一，受我多年從事兒童繪畫心理解讀工作的影響，她對于畫畫和手工制作很感興趣。她最近喜歡用橡皮泥做“便便”，而且做得特別像，跟真的似的，哈哈。我也總是由衷地贊美她的作品，令她心中非常有成就感并且信心滿滿。平時我下班回到家中，我的女兒都會給我一個大大的擁抱。但有一天，我回到家中卻看到女兒悶悶不樂地拿著一罐旺仔牛奶靜靜的窩在一個角落，對著一面大鏡子，一副“借奶澆愁”的氣勢。我問女兒是不是有什么心事。我看她不想跟我說話也不理我，就說：“媽媽給你畫筆和紙，你畫畫好嗎？”她一聽要畫畫，就不停地眨眼睛，這代表她非常認同，于是我給她準備繪畫材料。因為我感覺到她有憤怒的情緒沒有發(fā)散出來，所以給女兒推薦了紅色蠟筆，她欣然接受了，她用紅色蠟筆在紙上亂涂亂畫，整張大畫紙幾乎被紅色涂滿，這跟她平時創(chuàng)作時的風(fēng)格大有不同，顯然是在發(fā)散不滿情緒，接著又用一點褐色蓋在紅色上面，最后用紫色畫了一個隱約可見的“小丑”，女兒對我說，這個小丑就是她。從她的畫中我解讀到了她內(nèi)心的想法，隱約的小丑代表了女兒今天心情的真實寫照，紅色代表的是女兒內(nèi)心的憤怒情緒，面積越大，發(fā)散的效果越好，棕色代表非常努力和隱忍，想中途放棄的意思。紫色是治愈色，孩子正用紫色為自己受傷的心靈療傷呢，所以說，自由繪畫本身是可以讓孩子通過自己的能力進行情感的發(fā)散和治療受傷的心靈的，另外如果有繪畫療法師的正確引導(dǎo)和家長給予好的親子關(guān)系方面的配合，就可以讓孩子的心靈得到健康成長。
            
                            

                               中間有個小丑的臉

　　得到發(fā)泄的女兒已經(jīng)解開了心結(jié)，終于對我坦露了心聲，由此我才知道了事情的來龍去脈。原來，她今天在學(xué)校的手工課上又用橡皮泥做了一個惟妙惟肖的“便便”，甚至還為它上了色。她驕傲地把作品展示給同學(xué)和老師們看，滿以為老師會夸獎她呢，但是老師卻說，“以后不要再做這個了”。沒有得到預(yù)想中稱贊的女兒像受到打擊的小丑，回到了家中拿起旺仔牛奶，于是就出現(xiàn)了文章前面那一幕。很顯然，我對女兒涂畫的解讀和她經(jīng)歷的這件事情不謀而合，小丑代表女兒想給大家?guī)須g樂，卻也同時受到了老師內(nèi)心的嘲笑和譏諷。紅色就是女兒在發(fā)散內(nèi)心不滿的情緒，由于老師不認可她的作品，所以棕色就是代表她對藝術(shù)創(chuàng)作有些想放棄的想法了，紅色憤怒情緒和棕色想放棄的情緒交織在一起，可以為心靈療傷的紫色的出現(xiàn)就毋庸置疑了。
                   
      

                    湯圓便便（左）、春卷便便（中）、便便和馬桶（右）

       
                   
                                     奧利奧便便
   
　　孩子最近喜歡畫“便便”和做“便便”，是因為，她最近很關(guān)注自己的排泄問題，超級愛美的她認為排泄可以幫助她減肥，并且可以不長青春痘，所以，她很關(guān)注這個事情，一天不便就很緊張。實際上，我的孩子能夠?qū)ⅰ氨惚恪弊龅梦┟钗┬?，說明了她目前正在發(fā)展觀察能力和造型力，并且很想提高自己的手工制作能力，作為家長和老師是應(yīng)該給予鼓勵與支持的。對于這個，作為繪畫心理療法師的我是很能理解的，可是，老師卻把孩子正在發(fā)揮的能力給抹殺掉了，真的很可悲！我對女兒說：不要過于重視學(xué)校老師的評價，你的作品只要自己喜歡就很好，只要自己努力了，盡力了，就是好孩子，。女兒聽后開心地笑了。
   
　　我國的家長與老師對孩子的教育大多為一言堂般獨斷專行式的說教。就以我的孩子為例，如果不是我及時讀解到了女兒的心理，讓她能夠?qū)⑿闹械膽嵟l(fā)泄出來，最終對我坦露心扉，那么很有可能我的女兒會就此放棄手工制作，動手能力與觀察力等各種能力就不會得到很好的提升，從此對自己就沒有信心了。雖然自己是做繪畫心理行業(yè)的，但想起來還是覺得很后怕。
   
　　我還想告訴家長和老師的是，如果看到孩子畫了一些你們覺得可怕的畫或奇怪的畫不要驚訝，這正是他們滿足自己心理欲求，正在發(fā)散情緒的一種方法，是好現(xiàn)象，這比他把情緒發(fā)泄在他人身上或某些重要事情上要強百倍！
   
　　據(jù)哥倫比亞《時代報》近日報道，瑞士洛桑大學(xué)阿蘭?克萊芒絲教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在調(diào)查500名12歲至15歲學(xué)生及一些教師和家長之后發(fā)現(xiàn)，撇開家庭的社會地位和經(jīng)濟水平不談，家長與老師的教育風(fēng)格對子女的發(fā)展和學(xué)習(xí)起著決定性作用。該研究組成員說，最新研究顯示，過分嚴厲的專制式教育會扼殺兒童創(chuàng)造力，導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)失敗。
   
　　依據(jù)孩子的自然發(fā)展規(guī)律來教育孩子是教育的最佳方式。但是孩子的天賦卻又很容易被家長或者老師的一言堂式教育方式所泯滅。如何能夠避免一言堂式教育呢？其實，與孩子進行溝通與交流，了解孩子們內(nèi)心的真實的想法是能夠達成這一目標的有效途徑。
   
　　在與孩子溝通時，多一些稱贊，少一些批評；多一份溝通，少一份專橫；多一點民主，少一點專制。了解孩子內(nèi)心真實的想法才能夠有效的與孩子溝通，讓孩子能夠沿著最適合的軌道發(fā)展。我們希望讓孩子在受到教育的同時能夠展露出最美的笑顏。

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